做學生成長的擺渡人
買 芳
德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，我愿默默守望渡口，做學生成長的擺渡人，把承載著希望和未來的船只從此岸渡向彼岸。
堅守渡口，初心不變
風風雨雨數十載，一路走來，有欣慰，有氣餒，有感動……每一次經歷，都能讓我對教育事業有全新的認識，在這平凡而又神圣的教育路上，我堅守著從教者的初心，送走一批又一批的畢業生，助力他們駛向成功的彼岸。
作為一名數學教師，在課程內容上，我始終尋求創新和樂趣相結合的最優方案。初中數學對于每一個初中生來說無疑是一門頭痛的學科，許多孩子對數學課的形容就是“和自己的靈魂來了一場說走就走的旅行”，為了解決這些“疑難雜癥”，除了自己不斷充電學習，更新知識儲備、更新教學理念外，我還注重創新，時不時帶給學生們解題的靈感。通過有序構建，對一道例題進行引申和聯想，從而發現問題的內在聯系和規律，學生們在恍然大悟的同時，也漸漸形成嚴謹而創新的邏輯思路。讓學生做到做一個題，明白一類題，做一道習題，抓住一串兒習題，觸類旁通，舉一反三，提高發現問題，解決問題的能力。
掌舵靶向，從心滋養
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。正確的方向是成功的一半，只有選擇了一個正確的方向，才能撥開重重迷霧，豁然開朗，從而達到人生的一個新高度。
從教28年，擔任24年的班主任工作，雖辛苦卻甘之如飴。我帶過成績最好的班，也帶過成績最差的班，遇到過各種性格的學生，也遇到過各種各樣的育人難題，面對這些，我深知僅有滿腔熱情是不夠的，還要有細心和耐心，以及解決問題的方式方法。我通過“熱問題冷處理”、“小問題快處理”、“新問題新處理”再加上“愛心、巧心鏈條”，打造學生心情愉悅的班級生態,你追我趕的學習氛圍。原本一些學習、生活迷茫的學生，在這樣的大家庭里也找到了人生的方向，不僅學到了知識技能，更擁有了良好的品質和成熟的心智。我希望用這艘精心建造的小船，載著孩子們駛向生命蓬勃生長的彼岸，用寬容與睿智撐起學生的人生高度。
渡化學生，歸心悅己
也許教師無法陪伴每一個學生去經歷人生中所有的精彩，但可以擺渡學生的同時，擺渡自己，尋找自己的彼岸。
我在工作中不斷反思自身的教育教學，我深知只有提高自身的教學水平和教育能力，才能成為學生成長路上優秀的擺渡人。為此，我尋求機會不斷提升自我，優化課堂，并且結合專業特點，在教學中研究至美教學，不斷提升理論水平，將教學心得撰寫成論文發表在CN刊物，并多次在省市級獲獎。為減輕學生負擔，針對教材特點，有效設計作業，組織數學教師主編校本教材《作業精編》，在校內推廣并使用，深受師生歡迎。疫情期間，停課不停學，我利用網絡平臺隨時隨地認真授課，做好網絡教學服務工作，甘愿化身“戰士”，變身“網紅主播”，讓學生在家也能享受到最優質的教育。疫情的肆虐冷酷無情，知識的傳遞溫暖有愛。我失去的是假期，獲得的卻是學生、家長的肯定和贊揚。我在成就學生精彩的同時，也成就了自己的幸福。
在學生成長的路上，我愿做快樂的擺渡人，滿懷希望，砥礪前行。
